W miesiącu listopadzie będziemy   realizować następujące tematy :

1. Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?
2. Co powinien wiedzieć każdy Polak?
3. Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?
4. Gdzie można spotkać Małą i Wielką Niedźwiedzicę?

 

Temat: Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• dbanie o porządek na półkach indywidualnych.

Aktywność językowa dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
• rozwijanie koordynacji wzrokowo–ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;

Aktywność ruchowa i zdrowotna dziecka:

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• dbanie o higienę;
• przebywanie w dobrze wywietrzonych, oświetlonych i odpowiednio ocieplonych pomieszczeniach;
• spożywanie zdrowej, różnorodnej żywności;
• przestrzeganie zasad właściwego zachowania podczas spożywania posiłków;
• wyrabianie nawyków zdrowotnych;
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku;

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w wypoczynku, pracy.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania;
• współdecydowanie o sposobie wykonania danej czynności;
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
• pomaganie kolegom w sytuacjach wywołujących smutek;
• unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie ich, dążenie do kompromisu;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• podawanie adresu swojego zamieszkania;
• opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter);
• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny;
• dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. o sposobach wspólnego spędzania czasu, pojawienie się nowego dziecka;
• szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w pracy, wypoczynku;
• nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych instytucji, zabytków;
• poznanie zasad organizacji życia społecznego w swojej miejscowości, swoim regionie.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań.

Aktywność językowa dziecka:

• aktywne słuchanie rozmówcy;
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;
• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu;
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach;
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich

Aktywność artystyczna dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci, związanych np. z porami roku;
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego;
• oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki;

Aktywność poznawcza dziecka:

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku;
• uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań, sprzyjających koncentrowaniu uwagi;
• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
• nazywanie ptaków odwiedzających karmnik;
• wyrzucanie śmieci do kosza;
• niedeptanie trawników, klombów z kwiatami;
• szanowanie wody, niemarnowanie jej;
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy;
• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;

 

Temat : Co powinien wiedzieć każdy Polak?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• dbanie o porządek na półkach indywidualnych.

Aktywność językowa dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo–ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;

Aktywność ruchowa i zdrowotna dziecka:

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• aktywne uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• dbanie o higienę;
• przebywanie w dobrze wywietrzonych, oświetlonych i odpowiednio ocieplonych pomieszczeniach;

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania;
• współdecydowanie o sposobie wykonania danej czynności;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań;
• stosowanie zwrotów: Jestem Polakiem. Mieszkam w Polsce. Mówię po polsku;
• poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc;
• poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością i swoim regionem;
• tworzenie planu okolicy przedszkola;
• zwracanie uwagi na ukształtowanie terenu, występującą roślinność, ważniejsze zakłady przemysłowe, miejsca pamięci narodowej;
• poznawanie ważniejszych regionów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych
• podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu
• wyjaśnienie znaczenia zdań: Jesteśmy Polakami. Jesteśmy Europejczykami.
• poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań.

Aktywność językowa dziecka:

• aktywne słuchanie rozmówcy;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;
• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu;
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów;
• wymawianie samogłosek, a potem wymawianie za nauczycielem spółgłosek;
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich;
• tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie;

Aktywność artystyczna dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• śpiewanie powitania, pożegnania lub innych tekstów na podane lub wymyślone melodie;
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci, związanych np. z porami roku;
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego;
• oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki;

Aktywność poznawcza dziecka:

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
• dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• dzielenie się swoimi zainteresowaniami;
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku;

 

Temat : Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• dbanie o porządek na półkach indywidualnych.

Aktywność ruchowa i zdrowotna dziecka:

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• dbanie o higienę;

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania;
• pomaganie kolegom w sytuacjach wywołujących smutek;
• unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie ich, dążenie do kompromisu;
• poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością i swoim regionem;
• organizowanie kącika regionalnego, wzbogacanie go o eksponaty przyniesione z domu
• słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznanie przyśpiewek, obrzędów, tańców, gwary
• zwracanie uwagi na ukształtowanie terenu, występującą roślinność, ważniejsze zakłady przemysłowe, miejsca pamięci narodowej
• poznanie zasad organizacji życia społecznego w swojej miejscowości, swoim regionie
• poznawanie legend, opowiadań, wierszy dotyczących historii państwa polskiego, np. jego powstania;
• poznawanie ważniejszych regionów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań.

Aktywność językowa dziecka:

• aktywne słuchanie rozmówcy;
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;
• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu;

Aktywność językowa dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• śpiewanie powitania, pożegnania lub innych tekstów na podane lub wymyślone melodie;
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci, związanych np. z porami roku;
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego;
• oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki;

Aktywność poznawcza dziecka:

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
• dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• dzielenie się swoimi zainteresowaniami;
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku;
• wykonywanie ćwiczeń w parach;
• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
• nazywanie ptaków odwiedzających karmnik;

 

Temat: Gdzie można spotkać Małą i Wielką Niedźwiedzicę?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• dbanie o porządek na półkach indywidualnych.

Aktywność językowa dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• odwzorowanie elementów (przerysowanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie).

 

Aktywność ruchowa i zdrowotna dziecka:

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• aktywne uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• dbanie o higienę;
• przestrzeganie zasad właściwego zachowania podczas spożywania posiłków;
• wyrabianie nawyków zdrowotnych;
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku;

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania;
• współdecydowanie o sposobie wykonania danej czynności;
• uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywanie skutków zachowań, zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru;
• szukanie kompromisu w trudnych sprawach;
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
• unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie ich, dążenie do kompromisu;
• uczestniczenie we wspólnych zabawach;
• wspólne wykonywanie prac plastycznych;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• odpowiadanie na pytania, formułowanie własnych pytań;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Aktywność społeczna dziecka:

• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań;
• poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa
• gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem
• poznawaniem zawodów związanych z kosmosem: kosmonauty, astronoma
• poznawanie ciekawostek, opowiadań, legend na temat satelity Ziemi – Księżyca.

Aktywność językowa dziecka:

• aktywne słuchanie rozmówcy;
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;

Aktywność artystyczna dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• śpiewanie powitania, pożegnania lub innych tekstów na podane lub wymyślone melodie;
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci, związanych np. z porami roku;
• wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słowną, ruchową, plastyczną, muzyczną;

Aktywność poznawcza dziecka:

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
• dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• dzielenie się swoimi zainteresowaniami;
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku;
• wykonywanie ćwiczeń w parach;