Nasze tematy kompleksowe:

1. Gdzie mieszkają zwierzęta?
2. Na co czeka Pani Lato?
3. Za co kochamy wakacje?
4. Jak dać przedmiotom drugie życie?

Zamierzenia dla 5-latków:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• odwzorowanie elementów (przerysowanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie).
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• aktywne uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• dostrzeganie i akceptowanie potrzeb ludzi o szczególnych, wyjątkowych zdolnościach;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej);
• wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słowną, ruchową, plastyczną, muzyczną;
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu;
• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• improwizowanie piosenek ruchem;
• dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków.
• poznawanie owoców (truskawki, poziomki, czereśnie, porzeczki) dojrzewających latem; opisywanie ich wyglądu, smaku;
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku;
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia.
• wyrzucanie śmieci do kosza;
• niedeptanie trawników, klombów z kwiatami;
• szanowanie wody, niemarnowanie jej;
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej;
• nabywanie wrażliwości dotykowej;
• poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi, np. zatruwanie wód, powietrza, gleby, zabijanie zwierząt dla futer, kłów, wycinanie lasów, wyrzucanie odpadów w niedozwolonych miejscach;
• zapoznanie z miejscami, w których można bezpiecznie spędzić wakacje;

Zamierzenia dla 4-latków:

• zakładanie ubrań, butów;
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie;
• dzielenie się swoimi przeżyciami;
• uczestniczenie we wspólnych zabawach;
• odpowiadanie na pytania.
• uważne słuchanie rozmówcy;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• poznawanie wybranych zwierząt egzotycznych;
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami;
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
• poznanie sposobów spędzania wolnego czasu w wybranych miejscach letniego wypoczynku;