Nasze tematy kompleksowe:

1. Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?
2. Czyim domem jest łąka?
3. Jak daleko pada jabłko od jabłoni?
4. Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

Zamierzenia  dla 5-latków:

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• spożywanie zdrowej, różnorodnej żywności;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• aktywne uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• dostrzeganie, że rośliny i zwierzęta mają swoje potrzeby; dbanie o nie;
• poszerzanie wiedzy o pszczołach;
• poznawanie kultury innych narodów poprzez korzystanie z książek, filmów, internetu;
• poznawanie świątecznych obrzędów, zwyczajów, tradycji ludzi różnych narodowości;
• poznawanie wybranych atrakcji turystycznych Europy;
• podawanie adresu swojego zamieszkania;
• opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter);
• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny;
• dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. o sposobach wspólnego spędzania czasu, pojawieniu się nowego dziecka;
• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych;
• szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w pracy, wypoczynku;
• aktywne słuchanie rozmówcy;
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słowną, ruchową, plastyczną, muzyczną;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;
• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej);
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich;
• tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie;
• odróżnianie druku od pisma odręcznego.
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu;
• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych i nieodwracalnych;

Zamierzenia  dla 4-latków:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
• określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś);
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
• rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
• przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru;
• liczenie palców, przedmiotów itp.
• opanowanie melodii i tekstu piosenki;
• integrowanie się z dziećmi podczas zabaw przy muzyce;
• rozbudzanie zainteresowania ciekawymi miejscami w Europie.
• oglądanie kwitnących roślin; zwracanie uwagi na ich piękno;
• poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek;
• uświadomienie ważnej roli rodziny i matki w życiu dziecka;
• wyjaśnienie roli ojca w rodzinie;
• poznawanie sposobu obchodzenia Dnia Dziecka w Polsce;
• rozwijanie sprawności manualnej;
• kształtowanie pozytywnej postawy wobec rówieśników.